以美育人非一日之功，需要腳踏實地、久久為功，從開齊開足上好美育課入手，構建以學生發展為中心的教學模式美育是審美教育，更是情操教育和心靈教育，對于立德樹人具有不可替代的作用。習近平總書記強調，要全面加強和改進學校美育，堅持以美育人、以文化人，提高學生審美和人文素養。落實這一重要要求，就要下大力氣改進美育工作，將其作為推動學校美育高質量發展的基礎環節。中華優秀傳統文化中，飽含著豐富的美育思想。

“興于詩，立于禮，成于樂”的論斷，從中華傳統美育的角度，闡明了詩歌、禮儀、樂舞之間的關系。朱光潛先生也提出：“要求人心凈化，先要求人生美化。”如果青少年缺少美育，就不可能全面發展。中辦、國辦去年10月印發的《關于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》提出，以提高學生審美和人文素養為目標，把美育納入各級各類學校人才培養全過程，貫穿學校教育各學段。在教育實踐中，以美育人非一日之功，需要腳踏實地、久久為功，從開齊開足上好美育課入手，構建以學生發展為中心的教學模式，積極推進美育評價改革，形成充滿活力、多方協作、開放高效的學校美育新格局。

移動互聯網的發展、智能手機的普及，給美育工作帶來新的契機。新科技的出現，重新激發了經典作品的活力，讓生活空間與美育空間聯系更加緊密。對今天的青少年來說，打開電腦或手機，就能身臨其境般參觀博物館、藝術館，欣賞藝術杰作。信息技術的不斷升級，讓藏于深宮大院的藝術珍品走入方寸之間的電子屏上，讓靜止的美術、書法、雕塑流動起來，突破了傳統美育的空間隔閡、技術限制。

與此同時，新的科技文明也在不斷拓展美育的邊界，互聯網和虛擬化帶來的沖擊，正在改寫很多藝術專業的分類和定義。這些都呼喚新時代的美育工作者時刻保持創新意識、開放意識，不斷培養學生的審美能力和藝術創造力。面向未來，應進一步健全面向人人的學校美育育人機制，讓所有在校學生都享有接受美育的機會，并以創新意識不斷豐富和改進美育工作。對學校美育課而言，既開設好音樂、美術、書法、舞蹈等各類美育藝術課程，又注重充分挖掘不同課程所蘊涵的美育價值，才能更廣泛、更深層實現美育的教化作用。

比如，一些學校深入探索美育教學規律，打通學科壁壘，通過手工技藝等課程設計，將勞動教育和美育融為一體；有些學校將美育和傳統文化、非物質文化遺產相結合，讓中小學生體驗我國非遺技藝的巧奪天工，熏染優秀傳統文化和工匠精神；還有些學校著力發展藝術與教育專業，在教育學與藝術學的基礎上，進一步增加設計學、心理學、工學等學科的綜合學習，培養未來美育所需的新型人才、探討美育的未來發展方向，等等。

各級各類學校創新推動美育工作，正在形成“一校一品”“一校多品”的學校美育發展新局面。美育工作者要以“十年樹木、百年樹人”的耐心，為學生引路，把美的種子播撒在學生心中，才能不斷提高學生審美和人文素養，從而強化美育育人實效，用美育助力學生追求未來美好生活。