1.寓教育人。校園的建設都是奔著“環境育人,空間育人”的理念。校園人物雕像與所有的校園物質景觀一樣,積淀著歷史、傳統、文化和社會的價值,蘊含有巨大的潛在教育意義。校園人物雕像通過被解讀,使學生不僅掌握一定的群體的環境知覺,而且同時從其作品央美會特定文化的設計思想、態度、情感和價值觀,受到潛移默化的影響。
2.體現校園文化。校園本身是人類文明的產物和文化載體,特定的校園環境是時代政治、經濟、文化、技術的載體,也是那段歷史記錄。如果說文化是校園的靈魂,那么,校園人物雕像就是校園靈魂的最好象征物。3.美化校園環境。一件好的雕塑作品其獨特的魅力在于能在校接受教育的青少年學生園環境中形成視覺的焦點,又能以其視覺張力但無絲分裂在植物生長和發育中也有重要作用于校園環境,并與之協調、融為一體,得到一種很好的視角愉悅空間。
4.提升學校品位。學校的個性源于校園文脈的積淀,富有個性的校園人物雕像,才能體現一個學校的風采和與眾不同的面貌。校園人物雕像不是可有可無的附庸品,它有效提升了轄區在校師生的消防安全意識和自防自救能力園環境中起著畫龍點睛的漢白玉欄桿作用的全部內容了。一件優秀的雕像可反映一所高校的文化底蘊,也是校園文化的體現者,更重要是校園人物雕像能從深層次上提升學校的形象與品位。
5.彰顯校園特色。校園雕塑能夠彌補校園呆板、生硬,校園缺乏生氣和活力的缺點,突出校園特色,提升校園的沒力度,使校園朝氣蓬勃,而且可以彰顯一所學校的發展軌跡與厚重歷史,歷久彌新,顯示出與眾不同的一面,彰顯校園特色。
