景觀(guān)創(chuàng)意地球儀雕塑要做到增進(jìn)居住區(qū)環(huán)境的活力，最重要的是鼓勵(lì)大多數(shù)人參與到雕塑其中，去觀(guān)看它、觸摸它、傾聽(tīng)他，去發(fā)揮自己的想象力創(chuàng)造性的使用它，在使用于參與中促進(jìn)人們的交流，因此選擇它做為主題是經(jīng)過(guò)了仔細(xì)斟酌，因?yàn)樾^(qū)環(huán)境不同于其他類(lèi)型的環(huán)境，在于它的溫馨親切的氣氛的塑造。

不銹鋼景觀(guān)創(chuàng)意地球儀雕塑顯然與商業(yè)環(huán)境的熱鬧、辦公環(huán)境的明亮、政府大樓的莊嚴(yán)等是不同的，所以利用地球儀這一人們所熟悉的，所關(guān)心的和所喜愛(ài)的為主，讓人們?cè)谶@一題材上愿意說(shuō)、有話(huà)可說(shuō)、甚至是不得不說(shuō)，在人們的述說(shuō)中交流也就開(kāi)始了，在創(chuàng)造性的使用地球儀雕塑上，小孩子就是最好的例子，我們經(jīng)常可以看見(jiàn)小孩在雕塑上面爬上爬下，雕塑往往被它們當(dāng)做了一個(gè)大玩具而已。

就一座學(xué)校而言，不銹鋼白鋼地球儀雕塑都蘊(yùn)含著豐富的信息，并體現(xiàn)著校園精神文化的內(nèi)涵和價(jià)值取向，不銹鋼地球儀雕塑是校園物質(zhì)文化景觀(guān)的一種表現(xiàn)類(lèi)型，積淀著歷史、文化和傳統(tǒng)，集中的反映了一個(gè)學(xué)校的核心文化價(jià)值觀(guān)念，因此它與校園的自然環(huán)境布局是渾然一體的，這樣身處校園之中才能通過(guò)富含藝術(shù)語(yǔ)言的校園雕塑體會(huì)到校園文化的整體合一。